Наши люди —
Сотрудники

Викторова Ирина Борисовна

Воспитатель

Я работаю в ЦО №734 «Школа самоопределения» с 21 августа 2006 года. Стаж работы в ГОУ ЦО №734 – 2 года в качестве воспитателя. Общий стаж педагогической работы – 14 лет (учитель начальных классов – 5 лет, воспитатель – 7 лет, методист – 2 года).
В 1989 году окончила Педагогическое училище №5 по специальности «Преподавание в начальных классах» с присвоенной квалификацией «Учитель начальных классов». 9 июня 2006 года получила диплом с отличием «Московского педагогического государственного университета» с присвоенной квалификацией «Организатор-методист дошкольного образования» по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования».
Мои коллеги считают меня коммуникабельным, доброжелательным, отзывчивым человеком. Я быстро схожусь с людьми, не конфликтна, общительна.
С первых дней работы в детском саду, я активно включилась в освоение пространств и видов деятельности детского сада. В связи с чем, стажировалась в течение года у различных специалистов детского сада. Результатами стажировки явилась переоценка отношения к детям, их творчеству и развитию, поиск новых форм работы с детьми, создание предметно-развивающей среды в разновозрастной группе, наполнение жизни детей новыми традициями и ритуалами.
В своей работе я стремлюсь к тому, чтобы воспитательные и образовательные задачи решались через свободную игру за счёт непроизвольности психологических процессов, происходящих в каждом ребёнке и коллективе в целом. Я стараюсь создать такую развивающую среду и пространство, которые бы способствовали проявлениям самостоятельности детей, развивали навыки коммуникабельности в индивидуальном творчестве или в общем деле.
В работе с детьми я стремлюсь обеспечивать душевный комфорт и покой детей, ритмично выстраивая каждый день жизни детского коллектива. В связи с чем, мною была разработана система психокоррекционной работы с детьми разновозрастной группы, направленная на развитие групповой сплоченности, эмоциональной сферы, коммуникационных навыков, представленная в виде серии игр, упражнений и тренингов, встраиваемых в структуру ежедневного «круга».
В 2003 году повышала свою квалификацию в «Московском институте открытого образования по теме «Психолого-педагогические основы образования дошкольников», 144 часа. В 2005 году прошла краткосрочное обучение в «Институте повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров РГУФК» по «Комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья (адаптивная физическая культура)».
Я участвую в педагогических семинарах, проходящих ежегодно в ГОУ ЦО №734 «Школа самоопределения»- а именно, в феврале 2007г. посетила 3-х дневный семинар А.М. Цвелика (педагога, художника, арт-терапевта) «Практика применения искусства как инструмент оздоровления и познания в первом семилетии ребёнка»; в июне 2007г. - семинар Н.Г. Свободиной (логопеда высшей категории, психолога, преподавателя МИОО) «Способы работы с детьми с нарушениями речевого развития и синдрома дефицита внимания с гиперактивностью»; семинар А.М. Лобка (доктора психол.н., к. филос.н.) «Проблема описания содержания педагогической деятельности и реконструкции индивидуального пед.стиля», «Педагогический клуб как пространство профессиональной коммуникации педагогов».

Мое кредо или что значит для меня быть воспитателем в детском саду ЦО «Самоопределения».
Быть «садовником», выращивающим новое поколение детей (как сказал Ян Амос Коменский).
А значит быть просто хорошим человеком. Гармонично строить свои отношения с собой и ближайшим окружением. Стремиться к познанию себя через саморазвитие.
Как «выращивать»?
- Руководствуясь тем, что ИГРА – единственно ведущая деятельность, продумывать игры с детьми таким образом, чтобы воспитательные и образовательные задачи решались сами собой за счёт непроизвольности психологических процессов, происходящих в каждом ребёнке и коллективе в целом.
- Предоставлять условия для проявления детских интересов – создавать развивающую среду и пространство, готовые к динамике на основе естественных потребностей в общении и развитии, признании себя и окружающих как всегда уникальных и интересных.
- Способствовать проявлениям самостоятельности детей.
- Развивать навыки коммуникабельности в индивидуальном творчестве или в общем деле.
- Обеспечивать душевный комфорт и покой детей, выстраивая каждый день жизни детского коллектива (задание ритма).
- Наблюдать, не оценивая критически. Но «отзеркаливать» действия достижения, неудачи ребёнка.